-Lezen:

Methode: “Estafette”
(groep 4 t/m 8)
De kinderen lezen (na toetsing op AVI niveau en DMT toets) op eigen niveau met de methode Estafette. Dit gebeurt op vijf vaste momenten per week.
( drie kwartier)
We hebben daarbij:
-aanpak 1
-aanpak 2
-aanpak 3
(van korte instructie tot meer instructie)

Tussentijds worden de leerlingen wel steeds getoetst i.v.m. de technische leesvorderingen en het leestempo.

Verder willen wij u adviseren regelmatig met uw kind naar de bibliotheek te gaan.
Probeer naar de interesse van het kind te kijken. Vooral voor de zwakkere lezer is veel lezen en plezier krijgen in lezen belangrijk.

-Rekenen: Methode “Rekenrijk”.

Het is een realistische rekenmethode.
In groep 4: tafels; optellen aftrekken tot 100; klok; meten
Het is fijn als u thuis ook meeoefent met de tafels en de klok

*Opbouw:
- 10 lessen per blok
- 4 instructielessen
- 6 zelfstandig werken lessen

*Tussenweek met toets, verrijking en verdieping

*Routeboekje voor de leerling die meer stof aankan
*I-lijn (individuele leerlijn) met minder sommen en extra uitleg

De goede rekenaars kunnen werken met het zogenaamde “routeboekje”
We bepalen dat op de volgende manier:
Alle leerlingen doen van te voren de toets van het komende blok. Is deze goed gemaakt (niet meer dan 2 fouten) dan krijgen zij een aangepast programma met minder herhalingsstof en meer extra rekenstof die beduidend moeilijker is dan de normale rekenstof. Dit is voor hen een extra uitdaging naast de reguliere rekensommen. Zij werken hierbij veel samen met andere leerlingen.

-Taal/spellingsonderwijs

Methode “Taaljournaal”

Deze methode sluit goed aan bij onze stijl van onderwijs. Het is een hedendaagse methode met veel ruimte voor zelfstandig werken.
Ieder kind kan op eigen niveau zo goed mogelijk begeleid worden. Er is ook veel ruimte voor samenwerken, zoals de kinderen dat ook leren bij de methode “topondernemers”.

De methode bestaat in grote lijnen uit de onderdelen:
-taalvaardigheid
-taalbeschouwing
-woordenschatvergroting (ook met computerprogramma)
-spelling (ook met computerprogramma)
Taaljournaal differentieert naar:
-interesse
-tempo
-benodigde hulp
-leerstijl
-achtergrondkennis
Er is een goede afwisseling tussen leerkrachtgebonden lessen (3 per week) en zelfstandig werken. (2 per week) 
Kinderen werken evt. extra op de computer als blijkt dat de woordenschat onvoldoende is.

-Spelling:
Voor wat betreft de spelling wordt er vooral uitgegaan van het spellingsproces.
We maken gebruik van een zogenaamd stappenplan waarbij de kinderen geleerd worden te werken met:
-Luisterwoorden
-Weetwoorden
-Regelwoorden

Iedere week krijgen de kinderen vijf keer een spellingles, bestaande uit:
-introductie nieuwe woorden dag 1
-inoefening met werkboek en werkbladen dag 2 en 3
-spelling extra naast de methode op dag 4 en 5
Vierde week:
toetsen en remediëring.

De spellingwoorden kunt u vinden op onze website bij groep 4. Is uw kind zwak in spelling dan kan het via de site ook thuis oefenen met de woorden. (programma www.woordkasteel.com   is gemakkelijk te downloaden en taaljournaal groep 4 kunt u daarin invoeren.)

-Wereldoriëntatie.

Methode “Topondernemers.”
Dit is een methode voor groep 3 t/m 8.
In deze methode komen de gebieden natuur, geschiedenis en aardrijkskunde zeer gevarieerd aan bod.
De kinderen werken in blokken van zes weken aan thema’s met verschillende opdrachtkaarten. Op de site kunt u steeds zien met welke opdrachten gewerkt gaat worden.
Ze leren samenwerken met anderen, ze leren een keuze maken uit onderwerpen die hun interesse hebben en zij leren om zelf informatie op te zoeken in boeken en op Internet.
Dit verwerken ze op verschillende manieren met muurkranten, collages, werkstukjes, knutsel- en tekenwerk, sprekers en excursies, enz.
Ook komt er bij ieder thema een aantal kaarten gezamenlijk aan bod die voor alle leerlingen interessant en van belang zijn.
Na ieder thema stellen wij u in de gelegenheid om het werk van de kinderen te komen bekijken. (steeds aangekondigd in de nieuwsbrief en op de kalender)

-Verkeer.

Methode “Wegwijs in het verkeer “.
We hebben op school een werkgroep verkeer. (ouders en leerkrachten)
Deze groep draagt zorg voor activiteiten in en om de school die kinderen in de praktijk leren omgaan met voor hen belangrijke verkeerssituaties.
Op de site bij vakken/verkeer kunt u het programma bekijken voor dit komend schooljaar.

-Schrijven.

Methode: “Pennenstreken”
Methode voor groep 3 t/m 8
Wij vinden het belangrijk dat kinderen een goed leesbaar handschrift ontwikkelen.
In groep 4 leren we naast de gewone letters nu ook de hoofdletters schrijven.
In de groepen 7 en 8 komt het accent meer te liggen op het verder ontwikkelen van hun eigen handschrift en het temposchrijven.

-Cultuur en kunstbeschouwing
*In groep 4 vooral aandacht voor tekenen en handvaardigheid.
*Verder zijn er ook dit jaar weer de BISK voorstellingen voor alle groepen.
Zie programma op de site van de Baayaert.

*Handvaardigheid.
Dit gebeurt vanuit verschillende invalshoeken. Soms naar aanleiding van topondernemers, natuuronderwijs, de jaargetijden, feesten.
We laten de kinderen kennismaken met zoveel mogelijk materialen, technieken en werkvormen.
Ook groepswerk is hierbij een belangrijke werkvorm.
*Verder zijn er per jaar ook kleiweken met extra ondersteuning van een deskundig iemand.

*Deltadagen
Dit jaar zijn er voor groep 4 ook weer een aantal Deltadagen gepland.
/vakken/techniek/rooster-technieklessen-.html

Engels.


In groep 4 geven we spelenderwijs Engels aan de kinderen.
Bijv. We tellen met ze, benoemen de kleuren, begroeten in het Engels en zingen Engelse liedjes met ze.
Verder maken we gebruik van het schooltv. programma: Engels met raaf wat speciaal voor kinderen in groep 4 gemaakt is.
Deze lessen kunt u zelf bekijken via internet.

-Gym en zwemmen.

Twee maal per week.
Op dinsdag en op donderdag middag.
De ene keer een toestel les op dinsdagmiddag, op donderdag een spelles of een zwemles.

Verder een aantal toernooien:
*Handbaltoernooi in oktober
*Voetbaltoernooi in mei
*Korfbalclinic
*Basketbalclinic

-Muziek en drama

Op vrijdag gegeven door onze projectmensen van fff..uitblazen en eigen lessen.
Aan het begin van het schooljaar maken de leerkrachten een schema voor het hele jaar waarbij alle groepen regelmatig optreden voor elkaar bij het zogenaamde open doekje.
U kunt dit ook terugvinden op de jaarkalender.
We oefenen hiervoor vooral op school. Kinderen nemen ook vaak initiatief om hiervoor thuis te oefenen.

-Zelfstandig werken
Wij werken in alle groepen met dag- en weektaken.
Deze taken staan op het bord.
Zo weten de kinderen wat er van hen verwacht wordt en kunnen zij gedurende de zelfstandig werktijd altijd in eigen tempo en op eigen niveau verder werken.
De leerkracht gebruikt deze tijd om kinderen te helpen die individuele instructie nodig hebben.
Dit doen we aan de instructietafel.
Dit zelfstandig werken doen wij verschillende malen per week:
-met verschillend materiaal
-op verschillende leergebieden
-in verschillende leerstijlen.
-op diverse niveaus

-Sociale en emotionele ontwikkeling.

*Methode : “de Kanjermethode”.
Door deze “kanjermethode” krijgen de kinderen gedurende de hele basisschool een breed aanbod aan sociale vaardigheden en waarden en normen aangeboden.
*Blijkt uw kind extra ondersteuning nodig te hebben dan kan dit ook op onze school.
Twee maal per jaar ( een keer onderbouw en een keer voor de bovenbouw) start een kleine groep kinderen met een speciaal programma afgestemd op hun problematiek.
Deze training van 10 à 15 bijeenkomsten van ongeveer een uur per week wordt gegeven door Sandra van St. A. en José die hiervoor een training hebben gevolgd.

*Op onze school hanteren wij het programma “Kijk op sociale competentie”
Dit houdt in dat elke leerkracht twee maal per jaar een vragenlijst invult over het welbevinden van ieder kind. Vanaf groep 4 vult ook de leerling twee maal per jaar een vragenlijst in over zijn welbevinden.

-De computer.
Wij gebruiken ondersteunende programma’s behorende bij de methodes van rekenen, spelling en woordenschat taal. Verder maken wij gebruik van ambrasoft.

De leerlingen werken onder begeleiding op Internet (vooral bij topondernemers) waarbij ze informatie zoeken over hun opdracht. Dit doen ze vooral via de site www.leerwereld.nu”  die speciaal ontwikkeld is voor scholen.
Ook hebben we inmiddels een uitgebreid documentatie centrum met boeken die aangeschaft zijn in samenhang met de thema’s van topondernemers.

-Leerlingenzorg en toetsing.
In alle klassen maken we gebruik van de zogenaamde instructietafel.
Aan deze tafel kunnen kinderen extra instructie krijgen op verzoek van de leerkracht of vanuit zichzelf indien nodig. Over de organisatie van de uitgebreidere leerlingenzorg en de afname van de CITO toetsen kunt u lezen in onze schoolgids.
In de maanden januari en juni maken de leerlingen van de Citotoetsen behorend bij spelling, rekenen en lezen.

-Andere zaken:

*De weekbeurt is van maandag t/m vrijdag. (ongeveer 10 min. na schooltijd)

*Een aantal keren gaan de schriften en portfolio’s mee naar huis ter inzage. In de week voor de 10 min. gespr.

*U mag ook altijd eerder afspreken.

*De kinderen kunnen iedere dag gebruik maken van de zgn. 5 min. tijd.
In een aantal gevallen gebeurt dat ook op mijn initiatief. Als dat een reguliere afspraak is dan stel ik u hiervan op de hoogte.

Klasseouder is Mevrouw Brandsma. (moeder van Stijn)